Arthur Jensen

Rushton et Jensen publient dans Psychology, Public Policy, and Law une longue revue opposant un modèle entièrement environnemental à un modèle accordant une composante génétique aux différences moyennes de performance cognitive entre Noirs et Blancs, et concluent en faveur d'une composante génétique.

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Jensen fait partie des 52 universitaires signataires du texte « Mainstream Science on Intelligence », publié dans le Wall Street Journal dans la controverse suivant The Bell Curve. Le texte défend notamment la validité des tests d'intelligence et présente comme établies plusieurs différences moyennes entre groupes.

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Jensen a reçu pendant des décennies d'importants financements du Pioneer Fund, organisation historiquement liée à l'eugénisme, à la recherche sur les différences raciales et à l'opposition à certaines politiques de droits civiques. Les montants documentés dépassent un million de dollars sur sa carrière.

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Jensen a soutenu que la taille des différences moyennes noir-blanc sur divers tests augmentait avec la charge en facteur général g, proposition connue sous le nom de « Spearman's hypothesis ». Cette ligne de recherche est devenue un pilier de son interprétation hereditarianiste.

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Jensen développe une distinction entre apprentissage associatif (« Level I ») et capacités conceptuelles ou de transformation (« Level II »), puis discute de différences moyennes entre groupes ethniques. Le modèle est utilisé dans le débat sur l'organisation de l'éducation et suscite des critiques sur ses présupposés raciaux et ses implications pédagogiques.

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Les travaux de Jensen sur race et intelligence ont entraîné de violentes contestations sur les campus, des effigies brûlées, des menaces de mort et, pendant une période, une protection par des gardes du corps.

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Jensen a contribué à Neue Anthropologie et siégé dans son environnement éditorial. La revue était dirigée par Jürgen Rieger et est décrite par des historiens et critiques comme un vecteur de la relance d'une anthropologie raciale et eugéniste dans l'extrême droite allemande.

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Dans « How Much Can We Boost IQ and Scholastic Achievement? », Jensen soutient que les programmes compensatoires comme Head Start ont peu d'effet sur le QI et avance qu'une part substantielle des différences moyennes observées entre groupes raciaux pourrait être génétique. L'article déclenche une controverse scientifique et politique majeure.

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